IDENTIFICO MI NOMBRES, APELLIDOS Y DE MIS PADRES

  Esta actividad educativa ayuda al niño a reconocer y a practicar su primer nombre.  Esto es un primer paso muy importante para ayudar al niño a ser independiente y tener amor propio positivo.  También es una forma positiva de entusiasmarlos para aprender las letras y los primeros pasos de la escritura.
*  En esta actividad los niños van a aprender a reconocer su primer nombre escrito, a practicarlo y saber que su nombre y él mismo es muy especial.

Algunas ideas para discutir durante la actividad: 
1. A los niños les gusta saber el origen de su nombre y qué significa.  Si usted tiene o puede obtener esta información puede incluir esto en la actividad.
2. Hable de un

MI CUERPO

AMBITO DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE: Identidad y Autonomía

FECHA: 26 / 10 / 2015                                        INICIAL: 2  ¨A¨                             EDUCADORA : Lic. Rosa Quinche

OBJETIVO DE APRENDIZAJE	DESTREZA	ESTRATEGIA METODOLOGICA	RECURSO	EVALUACION
Desarrollar su identidad a través del reconocimiento de sus características físicas y emocionales para apreciarse y diferenciarse de los demás		MOMENTO DE INICIO (Anticipación) -Memorizar la canción Mi cara redondita. MI CARA REDONDITA Mi cara redondita tiene ojos y nariz, Con los ojos miro todo Con mi nariz hago achís. Por la boca yo me sirvo ricos copos de maíz. Con los oídos escucho  tus consejos muy feliz. MOMENTO DEDESARROLLO(Construcción) -Identificar las partes de la cara frente a un espejo y decir su función. -Enseñar diferentes gráficos de objetos que permitan trabajar los órganos de los sentidos a los niños/as.    Qué objeto sirve para jugar. Gráficos ¿Con qué sentido miraste?.   Encierre el objeto que tiene rico olor. Gráficos.  ¿Con que sentido percibiste?. Encierre el objeto caliente. Gráficos. ¿Qué sentido utilizaste?. Encierre la niña que chupa un helado. ¿Qué sentido utiliza?. Gráficos. Encierre el objeto que hace bulla. ¿Con qué sentido escuchaste?. MOMENTO DE CIERRE (Consolidación). -Dibujar y recortar de una revista vieja los órganos de los sentidos y pegarlas en el títere.	Hojas preparadas, Cartulinas Revista Goma	Pedir a los niños y niñas que identifiquen y como utilizamos los órganos de los sentidos como parte de su proceso de reconocimiento. TECNICA Observación INSTRUMENTO      Escala  Descriptiva

                        

PERIODO DE ADAPTACION

PERIODO DE ADAPTACION

Ø  Recibir  a los niños en la colchoneta

Ø  Ubicar las fotografías en el mural de la asistencia

Ø  Jugar a la varita mágica y decir sus nombres.

Ø  Saludar con la canción

Ø  Saco una manito y le hago bailar

La cierro la abro y la vuelvo a guardar

Ø  Identificar el clima del día

Ø  Salir al baño cantando

Ø  Observar las dependencias más importantes de la unidad 

Ø  Compartir experiencias sobre el parque infantil

Ø  Expresión corporal con la canción “El Pulgarcito”

Ø  Conversar sobre las actividades que realiza el niño antes de venir a la unidad

Ø  Recordar el lugar donde hay que depositar la basura

Ø  Despedirse con la canción

Ø  Una pera, una manzana mi nombre….hasta mañana.